Emeline Saive, Cécile Marette-Leroy, Lionnel Exertier, Lydie Marchais, Adeline Clément, Antoine Seguin, Fabienne Revel, et Coralie Cheron sont enseignant·es à l’école maternelle de Thônes (74).

Comment organisez-vous vos projets d’éducation artistique et culturelle ?

Nous recherchons des activités, des sorties, des animations et des interventions en lien avec les objectifs de chaque période et nous sélectionnons ensemble celles qui nous paraissent les plus judicieuses. Nous nous répartissons le matériel à préparer, les recherches à faire et les personnes à contacter. Nous faisons vivre à nos élèves les mêmes activités, les mêmes sorties, les mêmes interventions, aux mêmes moments de l’année. Les enfants partagent le fruit de leur travail avec les autres classes en fin d’année scolaire.

En quoi consiste votre projet « Au fil de l’eau » ?

Chaque fin d’année scolaire, nous choisissons un fil conducteur commun aux sept classes maternelles de l’école, pour l’année suivante. Cette année, nous avons choisi le thème de l’eau et avons intitulé notre projet «Au fil de l’eau». Nous avons une mascotte associée au projet dans chaque classe, une peluche en forme de goutte d’eau, de la ville d’Aix-les-bains, que nous avons prénommé Goutte. Elle introduit les différents points forts du projet aux élèves.

Quel en est le programme ?

Sur la première période, nous travaillons sur l’eau dans la vie quotidienne en traitant de l’hygiène corporelle et en découvrant le trajet de l’eau domestique (comment elle arrive au robinet). Nous avons sensibilisé nos élèves aux économies d’eau en les mettant en pratique dans nos classes. Sur la deuxième période, nous avons repéré les mers et les océans sur Terre et découvert les animaux marins. Nous avons éveillé les enfants au problème de la pollution des mers et des océans et expliqué comment nous pouvions les protéger.
Pour la troisième période, nous avons repéré les différents états de l’eau et abordé le cycle de l’eau pour les plus grand·es. En quatrième période, nous étudierons les mares, les lacs et les rivières et les animaux qui y vivent. Pour finir l’année, nous verrons les personnages fictifs liés à l’eau comme les pirates ou les sirènes. Nous étudierons aussi la flottaison et les bateaux.
Nous introduisons à chaque fois du vocabulaire sur l’eau en lien avec la thématique et nous étudions des albums de la bibliothèque de l’école ou prêtés par la médiathèque.

Comment avez-vous découvert le film du même nom?

En recherchant des films sur le thème de l’eau, j’ai découvert le programme Au fil de l’eau. J’ai vu qu’il abordait des thématiques communes à notre projet et que des séances scolaires pouvaient être organisées. J’ai donc pris contact avec le distributeur Little KMBO et le cinéma de Thônes. S’il te plaît grenouille évoque le fait que le manque d’eau a un impact, ce qui rejoint notre sensibilisation aux économies d’eau. Nuit de tempête fait écho aux différentes formes que peut prendre l’eau dans la nature, Jules et Juliette, à la mer et Bloup Bloup, aux poissons. Lulina et la lune est en lien avec notre travail sur les fonds marins et les animaux qui y vivent. De plus, la question du vivre ensemble revient dans plusieurs courts métrages et c’est un domaine qui tient une place importante à l’école maternelle.

Avez-vous l’habitude d’aller au cinéma avec vos classes ?

Chaque année, toutes les classes de l’école participent aux Rencontres du film des Résistances à Thônes et nous choisissons un programme de courts métrages parmi la sélection. L’an passé, nous avions vu Les Tourouges et les Toubleus (Les films du préau). Il nous semble important de sortir nos élèves de l’espace classe, de leur faire découvrir un lieu de culture spécifique. Nous avons à cœur de leur faire voir des films aux univers variés, utilisant différentes techniques d’animation et qui sortent de leurs habitudes. Nous voulons leur montrer qu’une histoire n’a pas toujours besoin de textes lus ou de dialogues pour exister. Le but est de leur faire vivre une expérience riche en émotions, tous·tes ensemble.

Comment préparez-vous la sortie au cinéma ?

En général, nous observons et étudions l’affiche du film avant de nous rendre au cinéma pour donner l’envie de voir le film et susciter la curiosité des enfants. Nous parlons aussi du « lieu cinéma » en lui-même et nous pouvons leur montrer quelques photos de la salle. Certain·es élèves qui sont déjà allé·es au cinéma peuvent également partager leurs expériences aux autres. Nous ne leur montrons pas la bande-annonce avant la séance car nous souhaitons leur laisser la surprise, la découverte sur le moment.

Quelles autres sorties organisez-vous dans le cadre du projet ?

L’Association des Parents d’Élèves nous alloue un budget pour l’ensemble du projet de l’année, ce qui nous permet de faire plusieurs sorties dans l’année. Nous avons fait une balade en raquettes à l’Auberge Nordique du Grand-Bornand pour apprendre à nous déplacer dans un environnement naturel et observer des traces d’animaux.
Nous y avons découvert des techniques de construction avec la neige en fabriquant des igloos. Nous avons également prévu une sortie à l’écomusée de Thônes, ainsi qu’avec les élèves de BTS du Centre de Formation aux Métiers de la Montagne pour comparer la faune et la flore de la mare pédagogique du musée et de la rivière-torrent, le Fier.
Actuellement, nous travaillons avec une intervenante théâtre pour mettre en voix et en scène des haïkus et des poèmes sur le thème de l’eau. Ce travail sera finalisé par une représentation à d’autres classes de l’école pour le printemps des poètes. Nous ferons aussi venir à l’école un spectacle de conte marin : Le trésor de Calico Jack qui rappelle l’importance de respecter les milieux aquatiques.
Et pour finir l’année scolaire, nous nous rendrons à « Thônes plage » en transformant la cour de notre école en plage !

Quelles activités avez-vous mises en place avec les élèves ?

Les enfants ont été très réceptif·ves aux sensibilisations aux économies d’eau, ainsi qu’à la préservation des mers et des océans. Ils·Elles sont prêt·es à faire chaque jour de petits gestes pour aider à la préservation de l’environnement. Toutes les découvertes sur les animaux marins les ont également intéressé·es. Ce qui les a le plus amusé·es, ce sont les différentes expériences autour de l’eau : la manipuler pour découvrir ses propriétés, faire fondre un glaçon, observer l’évaporation de l’eau, peindre avec de la neige, faire des sculptures éphémères de glace…

Comment se sont passées les projections d’Au fil de l’eau ?

Pour beaucoup d’élèves de petite section, c’était leur première fois au cinéma et nous avons été très bien accueilli·es par l’équipe de la salle ! Il y avait un réhausseur pour chaque enfant et la projection a démarré lorsque tout le monde était prêt. Les élèves ont été attentif·ves jusqu’au bout. Nous avons apprécié la diversité des techniques et des graphismes des cinq courts métrages.
Nos élèves ont vécu toute une palette d’émotions, il n’y a pas eu de pleurs mais beaucoup de rires ! Ils·Elles ont été particulièrement touché·es par le court métrage Lulina et la lune.
Plusieurs élèves nous ont partagé leurs réactions après les séances : «J’ai bien aimé quand tous les animaux étaient contents et qu’ils ont dit à la grenouille “S’il te plaît, une seule goutte!”», «Ça m’a fait rire quand le petit poisson, il a scié l’aquarium», «C’était trop choupinet quand la petite fille a dessiné un œuf, l’a craqué et qu’une tortue de mer est sortie.», «J’ai tout aimé !».

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