Céline Ben Ammar enseigne en classe de GS à l’école Joséphine Baker située à La Courneuve, en Seine-Saint-Denis (93).
Quelle place occupe le cinéma dans votre pratique pédagogique ?
C’est un art que j’aime beaucoup, en particulier les courts métrages jeune public, qui sont une véritable mine de poésie, d’émerveillement, de rires, mais aussi parfois de tristesse. C’est tout un panel d’émotions que je trouve essentielles pour aider à se construire et à grandir. Je regarde encore ces films avec des yeux d’enfant, c’est pourquoi j’ai à coeur de partager cette passion avec mes élèves.
Chaque année, j’inscris ma classe au dispositif Ma Première Séance en collaboration avec l’association Cinémas 93 et je fais une demande de Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle (PEAC), en lien avec le cinéma, à la Ville de La Courneuve. Depuis deux ans, je participe également au Prix Cinéma des Écoles.
En classe, nous avons un espace « Cinéma » qui a tout autant d’importance que les autres, tels que l’espace « Mathématiques » ou « Écriture ». On y retrouve des livres documentaires sur le cinéma, des affiches, des activités et des jeux sur les films vus, des photogrammes, des flip books, etc.
Pourquoi avez-vous décidé de participer au Prix Cinéma des Écoles ?
Lorsque j’ai vu l’annonce de la première édition sur les réseaux sociaux, cela a été une évidence pour moi ! Ce prix complétait parfaitement les divers projets que je menais déjà autour du cinéma.
Il permet aux élèves d’aiguiser leur esprit critique en réfléchissant aux films vus, de développer leur sensibilité artistique, d’affirmer leurs goûts personnels, et surtout d’exprimer leur avis en argumentant leurs choix et en votant. J’espère que cette « petite graine de cinéphile » plantée en chacun·e d’elles·eux donnera de magnifiques pousses…
C’est aussi un dispositif clefs en mains. Les documents fournis sont d’une grande qualité pédagogique et facilitent l’exploitation des films en classe (affiches, cahiers de bord et bulletins de vote).
Quels conseils donneriez-vous à des enseignant·es de maternelle qui veulent emmener leurs élèves au cinéma ?
De ne surtout pas hésiter ! Ce sont vraiment des moments de découverte pour les élèves qui sont très précieux et les programmations jeune public proposées par les salles de cinéma municipales sont de véritables petites pépites. L’important, c’est de bien préparer les élèves en amont de la séance : leur expliquer le déroulement (notamment parler du moment d’obscurité qui peut effrayer les plus jeunes élèves), ce qu’on va voir (présenter l’affiche et la bande-annonce), ainsi que les règles à respecter au cinéma. Et normalement tout devrait bien se passer !
Comment avez-vous financé les sorties au cinéma ?
Dans notre école, nous demandons aux parents de prendre en charge le prix de la place, qui est de 2,50 € dans notre cinéma. Nous nous y rendons à pied, donc il n’y a aucun coût de transport supplémentaire.
J’avertis les familles en début d’année, dès la réunion de rentrée scolaire, que nous ferons régulièrement des sorties au cinéma. Jusqu’à présent, les parents se sont toujours montrés enthousiastes.
Quels films avez-vous découverts tout au long de l’année ?
Nous avons choisi de voir l’ensemble de la sélection Graines de cinéphiles afin que les enfants puissent profiter pleinement du projet. Entre les travaux du cinéma en début d’année, sa propre programmation jeune public et nos différents projets, ce n’était pas une mince affaire à organiser le planning !
Mais grâce à la gentillesse et au professionnalisme de Marie Roch du cinéma L’Étoile à La Courneuve, nous avons pu voir en décembre Jack et Nancy – Les plus belles histoires de Quentin Blake, puis en mai les trois autres films : Tom le chat – À la recherche du doudou perdu, Timioche et Sens dessus dessous. Ce n’était finalement pas plus mal car, au moment du vote, les films étaient « encore frais » dans leur esprit.
Qu’ont pensé vos élèves de la sélection ?
Les enfants sont ressorti·es enchanté·es de chaque projection, mais il y a eu un vrai coup de coeur général pour Tom le chat – À la recherche du doudou perdu !
Au fil des séances, les élèves ont appris à exprimer davantage leurs ressentis, leurs émotions, leur avis sur l’histoire et les images, et surtout à argumenter et à ne plus se contenter de dire seulement « J’ai aimé le film ! » Ils·Elles ont ainsi développé petit à petit une attitude de spectateur·trice éclairé·e et réfléchi·e, pas uniquement passif·ve.
Quel travail avez-vous mené en classe autour des films ?
Avant d’aller au cinéma, nous avons fait un travail de description des affiches pour créer un horizon d’attente chez les élèves. Au retour de chaque projection, nous avions notre petit rituel : remplir le cahier de bord, en petits groupes. C’est un moment de langage et d’écoute très apprécié des enfants, qui peuvent s’exprimer individuellement.
Nous avons également exploité le matériel pédagogique des films pour faire des séances de langage, des mots croisés, des tris d’images, de l’écriture, des sciences, de l’éveil à la diversité linguistique, etc.
Les enfants avaient ensuite accès à ces différents supports en autonomie dans l’espace « Cinéma », sur des temps dédiés pour jouer, se remémorer les films vus et en discuter. Nous avons aussi consigné toutes les activités menées autour du cinéma dans un « Cahier de petit cinéphile », que les enfants ont rapporté à la maison en fin d’année.
« Les élèves ont appris à exprimer leur avis »
Qu’est-ce que vos élèves ont le plus apprécié dans le Prix Cinéma des Écoles ?
Mes élèves ont adoré le fait d’aller régulièrement au cinéma. Ce sont des moments qu’ils·elles attendaient avec impatience dès que je mettais le mot dans le cahier de correspondance pour prévenir les parents de la sortie. Cela leur a aussi beaucoup plu d’avoir à disposition les albums dont certains films étaient adaptés (Jack et Nancy et Timioche). La réalisation des coloriages géants après les séances était aussi un moment important qui réunissait toute la classe ; c’était une activité calme, fédératrice et collaborative vraiment très appréciable. Une fois les coloriages finis, les élèves étaient très fier·ères de les afficher dans le couloir pour les montrer aux autres classes et leur donner envie de voir les films.
Le principe même du Prix — voter, pouvoir donner son avis et voir celui-ci soit pris en compte — a aussi été une source de motivation tout au long de ce projet. Et évidemment, ils·elles ont été très heureux·ses d’avoir gagné l’atelier !
Racontez-nous l’atelier cinéma d’animation !
Comme j’ai un petit effectif, la classe de ma collègue, Chadia Zekri, qui participait aussi au Prix a pu également profiter de l’atelier. Clara Perrichon, l’intervenante, a proposé aux élèves d’animer leur affiche préférée en stop motion, pour leur plus grand plaisir !
Les enfants passaient deux par deux : l’un·e choisissait et déplaçait un personnage ou un élément de décor et l’autre prenait les photos ; puis les rôles étaient inversés. Pendant ce temps, les autres faisaient des coloriages qui ont été inclus dans les génériques.
Les élèves se sont montré·es très appliqué·es et ont su réinvestir tous les conseils et les savoir-faire acquis lors de la réalisation de notre première vidéo en stop motion avec le photographe Jérôme Gorin pour notre PEAC.
À la fin de l’atelier, Clara nous a montré un premier résultat de nos films et c’était déjà une belle réussite. Les enfants ont découvert la version finale en même temps que leurs parents, lors de la restitution de notre projet annuel. Ils·Elles étaient très fier·ères de montrer leurs talents de petit·es cinéastes en herbe !
Regardez les films d’atelier !
